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CRISAFULLI FRANCESCO (a cura di), in collaborazione con l’ANEP associazione nazionale educatori professionali, E.P. educatore professionale. Competenze, formazione e ricerca, strumenti e metodologie. Manuale per i corsi di laurea e per la formazione permanente dell’educatore professionale, Maggioli editore, 2017, p. 354

A trent’anni dalla sua comparsa in Italia, il profilo dell’Educatore Professionale ha raggiunto una sua forma di maturità. Ne sono stati definiti i confini con atti normativi, ha visto approfondire le sue competenze professionali in ragione di problemi prioritari socio-sanitari ed è ora alla ricerca di una identità unitaria anche sul piano formativo nazionale. La strada è tracciata: sviluppare al meglio le proprie competenze e potenziarle con strumenti e metodologie, investire sulla formazione delle nuove generazioni, dare avvio a un programma strutturato di ricerca sull’efficacia delle risposte alla popolazione di riferimento. Questo Manuale segue la strada iniziata da ANEP con la definizione del “core competence” dell’E.P. e mette in gioco nuovi elementi per migliorarsi. Competenze fondamentali, attività specifiche, formazione e ricerca, spunti per lo sviluppo del profilo professionale, sono questi i contenuti messi insieme per accompagnare gli E.P. nel proprio lavoro.

Francesco Crisafulli, educatore professionale con master in management e laurea magistrale in scienze riabilitative delle professioni sanitarie, è coordinatore di unità disabili adulti nell’Azienda USL di Bologna; è docente a contratto nel CdS in Educazione Professionale dell’Università di Bologna e svolge attività di docenza nella formazione continua ECM; è autore di diverse pubblicazioni tra le quali Il “core competence” dell’E.P.; collabora da tempo con ANEP, per la quale ha svolto anche l’incarico di Presidente nazionale.

Introduzione – L’educatore professionale: trent’anni nell’educazione e nella riabilitazione, di Francesco Crisafulli

Parte prima
Le competenze fondamentali dell’EP
1. La funzione di educazione, fra tradizione umanistica e lacerazioni sociali – Claudio Mustacchi
2. La riabilitazione… tra professionalità e creatività – Monica Covili
3. La funzione di pianificazione dell’intervento educativo rivolto alla persona e ai gruppi – Tiziana Monticone, Ilaria Lotti
4. La funzione di organizzazione, gestione e coordinamento di strutture e risorse – Carlo Battaglia
5. Le attività di prevenzione – Andrea Saccani
6. L’attività professionale di valutazione – Raffaella Maria Garavaglia, Elena Torbidoni, Federica Vitali

Parte seconda
La formazione e la ricerca
7. Corsi di studio universitari – Francesco Di Stanislao, Cleta Sacchetti
8. La formazione permanente – Nicola Filippo Titta, Maria Rita Venturini
9. Il Problem Based Learning (PBL) e le strategie di didattica attiva – Antonella Lotti
10. La metodologia della ricerca – Serena Caselli
11. Introduzione alla ricerca qualitativa. Domande e metodi – Luca Ghirotto, Massimiliano Tarozzi
12. Della ricerca in internet e della pubblicazione di articoli scientifici – Stefano Giuliodoro

Parte terza
Strumenti e metodologie di lavoro
13. Pensiero critico e ragionamento clinico: prendere la decisione – Antonio Samà
14. Decisioni “person-centered” in Educazione professionale – Dario Fortin
15. Dalla funzione etica del professionista al Codice deontologico della professione – Renato Riposati, Fulvio Pedrazzini
16. ANEP, AIEJI, FESET: comunità nazionale ed internazionale di riferimento – Martina Vitillo, Elena Simona Molteni
17. Documentazione professionale e stesura dei documenti di competenza – Alessandro Forneris
18. Tecnologie – Giorgio Sordelli, Marco Corrente

Postfazione di Luca Paoletti

Bibliografia

Gli Autori

8891616494


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