| Comprendere la disabilità intellettiva, A cura di Margherita Orsolini, Ciro Ruggerini Un cambiamento di paradigma rispetto alla tradizione psichiatrica e psicometrica incentrata sull’identificazione dei deficit, dell’entità dei ritardi evolutivi, delle atipie comportamentali. Il volume offre un aggiornamento sulle procedure di valutazione e diagnosi, le pratiche di comunicazione e i metodi di trattamento delle persone con disabilità intellettiva, focalizzandosi in particolare sull’infanzia e l’adolescenza e sul modello dei diritti umani della disabilità. |
1. Una rosa è una rosa, ma che cos’è la disabilità intellettiva? di Ciro Ruggerini e Antonina Pellegrino
Alcune considerazioni storiche/Il costrutto di disabilità intellettiva/La disabilità intellettiva come un tipo di disabilità/La disabilità intellettiva come disturbo/Disabilità e disturbo: due termini, due concettualizzazioni, due obiettivi complementari/Aspetti cruciali comuni a entrambe le concettualizzazioni (disabilità e disturbo)/Dov’è la persona?/Le concettualizzazioni alla base delle etichette diagnostiche sono importanti/Spiegare e descrivere le differenze nello sviluppo/Prendersi cura (care) e curare (cure)/Riferimenti bibliografici
2. L’intelligenza è una capacità mentale generale? di Margherita Orsolini, Francesca Federico e Sergio Melogno
Come è stata definita l’intelligenza/L’intelligenza come capacità di ragionamento/L’intelligenza come conoscenza acquisita/Funzionamento adattivo/Conclusioni/Riferimenti bibliografici
3. Valutazione di bambini con ritardi nello sviluppo e disabilità intellettive di Margherita Orsolini, Sara Conforti e Sergio Melogno
Una visione neuro-sociocostruttivista può informare le pratiche di valutazione/Identificazione precoce dei ritardi nello sviluppo/Verso una corretta diagnosi di disabilità intellettiva nei bambini in età scolare/Verso un profilo cognitivo e socioemotivo dei bambini con disabilità intellettiva/Conclusioni/Riferimenti bibliografici
4. Intervento per potenziare l’apprendimento dei bambini di Margherita Orsolini e Sergio Melogno
Interazione e comunicazione genitori-bambino: la componente principale di un ambiente arricchito/ Approcci d’intervento diversi e complementari per promuovere lo sviluppo cognitivo e sociale/Conclusioni/Riferimenti bibliografici
5. Attaccamento e disabilità intellettiva: promuovere l’attaccamento sicuro nelle relazioni di Furio Lambruschi, Ciro Ruggerini e Melvin Piro
La cornice concettuale/Attaccamento e organizzazione del Sé/L’attaccamento e il percorso di sostegno alla disabilità intellettiva/L’intervento clinico/L’intervento con Veronica/Riferimenti bibliografici
6. Non solo “parlare”: narrazioni e comprensione reciproca nell’interazione di Marilena Fatigante, Samantha Salomone e Margherita Orsolini
La narrazione come impresa cognitiva/Lo storytelling in prospettiva conversazionale: una proposta teorica e metodologica/Un’analisi delle conversazioni terapista-bambino volte a promuovere il discorso narrativo/Conclusioni/Riferimenti bibliografici
7. Identità personale, desiderio, progetto di vita di Ciro Ruggerini, Stefania Musci e Aldo Moretti
La minoranza delle persone con disabilità intellettiva/La Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità/Implementare un modello di diritti umani per la disabilità/Valutazione degli esiti di un piano di sostegni basato sulla qualità della vita/Un “nuovo cielo”/Riferimenti bibliografici
MAPPE nel sistema dei SERVIZI alla persona e alla comunità, a cura di Paolo Ferrario 