Gavosto Andrea, La scuola bloccata, Laterza, 2022. Indice del libro

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INDICE
Premessa ix
1. La scuola italiana nel confronto internazionale 3
1. Perché l’istruzione è importante, p. 3 – 2. Le caratteristiche del sistema scolastico italiano, p. 5 – 3. La
popolazione scolastica, p. 10 – 4. Gli apprendimenti,
p. 12 – 5. I divari per livello scolastico, p. 19 – 6. I divari territoriali, p. 22 – 7. I divari sociali, p. 25 – 8. I
divari di genere, p. 32 – 9. Gli apprendimenti durante
la pandemia, p. 34
2. Le politiche scolastiche: che cosa insegnare 38
1. Le Indicazioni nazionali per il curricolo, p. 40 – 2.
La riduzione dei curricoli, p. 41 – 3. L’orientamento, p.
43 – 4. I gruppi di livello, p. 45 – 5. Scuola alla francese,
tedesca o scandinava?, p. 47 – 6. Durata degli studi e
obbligo scolastico, p. 51 – 7. Le competenze del futuro,
p. 53 – 8. Le competenze trasversali, p. 55
3. Le politiche scolastiche: chi insegna 57
1. Gli insegnanti, p. 57 – 2. La selezione dei docenti,
p. 59 – 3. La formazione iniziale dei docenti, p. 65 – 4.
Un nuovo sistema di selezione e formazione iniziale, p.
67 – 5. Le condizioni di lavoro dei docenti, p. 71 – 6. La
carriera dei docenti, p. 74
4. Le politiche scolastiche: come insegnare 78
1. Le strategie didattiche, p. 79 – 2. Come si insegna
in Italia?, p. 81 – 3. La didattica digitale, p. 84- 4. La
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formazione in servizio, p. 85 – 5. La dimensione delle
classi, p. 88 – 6. I tempi della scuola, p. 91 – 7. I luoghi
della scuola, p. 93
5. Come sbloccare la scuola 96
1. Le riforme bloccate, p. 97 – 2. Le difficoltà delle
riforme, p. 102 – 3. La comunicazione delle politiche
scolastiche, p. 105 – 4. Il ruolo delle famiglie, p. 107 – 5.
Il ruolo dell’opinione pubblica, p. 113
Conclusioni 118
Note 129
Bibliografia 165
Ringraziamenti 189

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