Legge 517 del 4 agosto 1977, Norme sulla valutazione degli alunni e sull’abolizione degli esami di riparazione nonche’ altre norme di modifica dell’ordinamento scolastico

La Legge 517 del 4 agosto 1977 è una normativa fondamentale nella storia della scuola italiana, volta a riformare l’ordinamento scolastico, con particolare attenzione a tre aspetti principali: la valutazione degli alunni, l’abolizione degli esami di riparazione e la promozione dell’integrazione scolastica degli alunni con disabilità o svantaggiati.

Questa legge ha abolito le classi differenziali per gli alunni svantaggiati e ha garantito a tutti gli studenti, compresi quelli con handicap, il diritto di frequentare le classi normali delle scuole elementari e medie, prevedendo strumenti di supporto quali insegnanti di sostegno specializzati e interventi specialistici dello Stato e degli enti locali.

È stata pioniera nell’affermare il principio che la scuola sia aperta a tutti, indipendentemente dalle condizioni personali e sociali, contribuendo a superare l’educazione separata e l’esclusione scolastica.

In sintesi, la Legge 517/77 ha segnato un passaggio epocale nella scuola italiana, gettando le basi per l’integrazione scolastica e sociale degli alunni con bisogni educativi particolari e modificando in profondità la cultura educativa e sociale del Paese.normattiva+5

Il testo aggiornato della legge 517/1977 si può trovare in diverse fonti che ne analizzano e riportano i contenuti principali. Di seguito, vengono evidenziate le informazioni più rilevanti e dove consultare il testo completo e aggiornato.

Contenuti principali della legge 517/1977

La legge ha sancito l’abolizione delle classi differenziali per gli alunni svantaggiati e ha promosso l’inclusione degli studenti con disabilità nelle scuole ordinarie, garantendo strumenti come insegnanti di sostegno specializzati e interventi specifici dello Stato e degli enti locali ((https://unipd-centrodirittiumani.it/it/archivi/diritti-umani-di-persone-con-disabilita/legge-4-agosto-1977-n-517-norme-sulla-valutazione-degli-alunni-e-sullabolizione-degli-esami-di-riparazione-nonche-altre-norme-di-modifica-dellordinamento-scolastico), (https://www.luisatreccani.it/pdf/web/viewer.php?file=https%3A%2F%2Fwww.luisatreccani.it%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F04%2FLegge-n517-1977.pdf)).[2]luisatreccani
La legge ha previsto che gli studenti con disabilità possano accedere sia alle scuole elementari che alle medie inferiori, con strumenti e risorse dedicate, come insegnanti di sostegno e classi non più numerose di venti alunni ((https://www.ctsvenezia.it/newsite/index.php/risorse/normativa?view=article&id=29%3Alegge-517-1977&catid=18%3Arisorse), (https://www.disabili.com/scuola-a-istruzione/articoli-scuola-istruzione/oggi-4-agosto-la-legge-517-compie-40-anni-lunga-vita-all-integrazione)).[5]disabili

Testo completo e aggiornato

Per consultare il testo ufficiale aggiornato della legge 517/1977, si può visitare il link fornito dal sito dell’Università di Padova:

Legge 4 agosto 1977, n. 517 (pdf)

In questa versione si trovano tutte le norme, i dettagli e le eventuali modifiche successive che hanno integrato o aggiornato la legge originale.

Se desideri il testo completo in forma digitale, questa risorsa è la più affidabile e ufficiale.

Ecco una sintesi degli articoli principali della Legge 517/1977:

Articolo 1: Prevede che a conclusione della scuola elementare gli alunni sostengano l’esame di licenza mediante prove scritte e colloquio in unica sessione, abolendo gli esami di riparazione. L’esame costituisce il momento conclusivo dell’attività educativa e tiene conto dell’osservazione sistematica degli insegnanti.
Articolo 2: Dispone che gli alunni con handicap abbiano diritto a frequentare le scuole elementari nelle classi comuni, favorendo la loro integrazione scolastica tramite strumenti specifici come insegnanti di sostegno specializzati.
Articolo 7: Stabilisce norme analoghe per la scuola media, prevedendo anch’essa la frequenza degli alunni con disabilità nelle classi ordinarie e fissando un limite massimo di venti alunni per classe per garantire un migliore supporto educativo.
La legge abolisce le classi differenziali per alunni svantaggiati, favorendo un modello inclusivo e integrativo, in cui tutti gli studenti, anche con disabilità o svantaggi, hanno diritto a una formazione comune ed inclusiva.
Modifica il calendario scolastico, fissando l’inizio dell’anno entro specifici limiti e una durata minima complessiva delle lezioni per garantire qualità e continuità educativa.

Questi sono i punti chiave che hanno rivoluzionato il sistema scolastico italiano, ponendo le basi per l’attuale modello di integrazione scolastica e di rispetto delle diversità degli studenti entro le scuole ordinarie, con particolare attenzione a superare l’educazione separata.tecnicadellascuola+4

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