| Scuola e disabilità di Matteo Schianchi Le ineludibili peculiarità della disabilità chiamano in causa i presupposti e gli effetti della didattica e le relazioni di ciascun docente con gli studenti e con i colleghi.Per non tornare alle scuole speciali e per valorizzare l’eterogeneità delle classi, la disabilità deve essere vissuta come tema umano e sociale che mira all’emancipazione di tutti. |
Introduzione
1. Le sfide della scuola per tutti
Spastici sì, analfabeti no/Le classi differenziali vanno, le scuole speciali restano/Le contraddizioni dell’inserimento/Uno sguardo al passato/Dall’inserimento all’integrazione/L’impronta, ancora attuale, degli anni dell’integrazione
2. L’inclusione è un processo collettivo
L’epoca dell’inclusione/Il modello sociale della disabilità, una visione non assistenzialista/ Classificazioni internazionali/La Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità/La Convenzione ONU, oltre le ideologie/Gli approcci della scuola inclusiva/Il PEI tra adempimento, dispositivo e conflittualità/Gli elementi salienti del PEI
3. Le criticità, le tentazioni e le pratiche per tornare a separare
Ordinarie giornate scolastiche/Didattiche quotidiane/DSA e BES/Dati, strutture, storture/Quelli contrari al modello inclusivo/Le evoluzioni del contesto generale/Evoluzioni e permanenze didattiche/Ordinarie scuole speciali
4. Quelli contrari al modello inclusivo
Le evoluzioni del contesto generale/Evoluzioni e permanenze didattiche/Ordinarie scuole speciali/Disabile? È colui che ti fa credere di essere normale/Prima di entrare in classe/Una questione di corpo/Domande e risposte/Quando la disabilità è perturbante/La disabilità è sempre più vicina/Siamo violenti, a nostra insaputa/Il senso della comunità per lo stigma
5. Conoscere l’altro
L’elefante nella cristalleria pedagogica: la diagnosi/Eccesso di diagnosi e disabilità invisibili/Diagnosi educativa: contro l’identità del deficit/Alcuni vissuti: sguardi, sensi di colpa, tirannie/Il peso delle famiglie
6. Mettersi in discussione
Autoanalisi/Costruire linguaggi condivisi/Lavorare, ragionare con parole e concetti legati alla disabilità/Le situazioni più complesse, il capability approach/Quelli che non riusciamo a tenere né a capire/Film, libri, video: strumenti per decostruire pregiudizi e stereotipi
Conclusioni
Bibliografia
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